Délivrer un feedback à des étudiants qui effectuent leur stage est un exercice reposant sur « la bonne dose d’ingrédients à combiner pour trouver l’équilibre », explique Silviya Nemska, Ingénieure techno-pédagogique à la faculté de médecine de l’Université de Strasbourg. Procédant par étapes…
Qu’est-ce qu’un FabLab ? « Fab » pour fabrication et « Lab » pour laboratoire. C’est donc un lieu équipé, pour imaginer, prototyper, innover tout en favorisant un esprit collaboratif en mettant en avant le partage de ressources et de connaissances. De plus, ces lieux comportent une forte plus-value…
Bien se préparer et être un bon maître d’apprentissage ou de stage est important, mais œuvrer à la motivation de ses apprenants l’est tout autant. En formation, l’implication du groupe fait toute la différence. C’est encore plus vrai dans le cas de la formation continue, où les apprenants peinent…
Sans qu’il n’y ait de réponse unique à cette question, des astuces et bonnes pratiques existent pour tendre à être un bon maître d’apprentissage ou un bon maître de stage. Que l’on soit dans la transmission de savoir à des alternants ou à des stagiaires, différents enjeux s’imposent. Afin de guider…
Assurer la formation d’adultes ne s’improvise pas. La formation continue réunit des apprenants aux parcours, aspirations et profils variés. Afin de leur transmettre le contenu de la formation en harmonisant ces disparités et en veillant à ce qu’ils disposent des ressources pédagogiques suffisantes,…
Le feedback n’est jamais un simple retour d’expérience. Il s’appuie sur des éléments à la fois pédagogiques, méthodologiques et réflexifs. Il combine le ressenti de l’apprenant et l’expérience du formateur à la formation qui fait le trait d’union entre eux. Surtout, il est à considérer à travers une…
L’accompagnement d’alternants par leur maître d’apprentissage peut prendre différentes formes et n’est pas soumis à un impératif de feedback. Pour autant, en plus de proposer un auto-feedback à ses étudiants de M2, Céline Benninger va plus loin grâce à un accompagnement au long cours. À travers une…
Parfois injustement réduit à une somme de monolinguismes, ou au mythe du locuteur natif, le plurilinguisme renferme une richesse pédagogique qu’explore avec nous Julia Putsche, enseignante-chercheuse en didactique des langues à l’Université de Strasbourg.
« Douter de tout, c'est aussi douter du doute », selon Jean Cocteau. Sans aller jusque-là, la méthodologie de la rivière des doutes invite ses participants à se positionner, moralement et physiquement, face à un thème donné. Soumis à débat, celui-ci est alors vecteur d’échanges propices aux…
L’interactivité est un élément primordial pour Raficka Hellal-Guendouzi, lors de ses cours. Une difficulté : comment maintenir cette interactivité quand on est porteur d’un handicap auditif ? C’est la question que s’est posée cette enseignante-chercheuse en science de gestion. Pour ça, elle utilise…
Associer l’apprentissage de l’anglais et celui des IA, c’est l’objectif de Sagar Rajesh Gangwani durant son cours « Can AI help me learn the Language? ». Pendant un semestre, les étudiants vont, ainsi, développer des compétences à la fois en anglais et en intelligence artificielle. Le but n’est pas…
Morphos, qu’est-ce que c’est ? Des flyers, des affiches portant ce nom, mais aussi des étudiants de l’INSPE qui en abordent d’autres : « Salut, tu connais l'événement Morphos ? C’est un jeu vivant organisé par les étudiants de Master 2 Médiation et Communication scientifique. Viens y participer,…
Vous aimez les énigmes ? Et si votre cours consistait à en résoudre une, contenue dans une boîte, fermée hermétiquement ? Ni les enseignants, ni les étudiants ne savent ce qu’il y a à l’intérieur. Le but : appliquer une démarche scientifique afin de trouver ce qui s’y trouve. Ce cours existe bel et…
Faire dialoguer science et société pour mieux apprendre est au cœur de la recherche participative. Celle-ci s’impose aujourd’hui comme un levier innovant de production de savoirs. En associant citoyens, étudiants et chercheurs dans une démarche collaborative, elle transforme à la fois les pratiques…
Premiers concernés par l’IA, les étudiants ont dû se positionner vis-à-vis de l’intelligence artificielle aussi rapidement que l’outil est venu à eux. Parole leur est donnée, avec un micro-trottoir reflétant autant la diversité de points de vue, que les enjeux liés à leurs apprentissages et aux…
Dans un FabLab, les idées prennent forme de manière littérale. L’Université de Strasbourg en compte de nombreux avec, chacun, leurs spécificités. À l'IUT de Haguenau, les étudiants donnent vie à leurs projets grâce aux outils de fabrication et à l’appui du Fab Manager Gaëtan Carron. Favorisant une…
Concevoir un projet de recherche, élaborer une méthodologie rigoureuse et rédiger un article scientifique est un exercice généralement réservé au mémoire de master. Pourtant, à l'Université de Strasbourg, les étudiants de troisième année de Licence Sciences de l'Éducation et de la Formation s'y…
Le FabLab Alsace-Nord, situé à Haguenau, accueille de nombreux étudiants chaque année. Valentin Auchet est l’un d’entre eux. Étudiant à l’IUT de Haguenau, il a découvert ce lieu de création grâce à des projets intégrés à ses cours. C’est dans ce cadre qu’il a été formé aux différentes machines et…
Annuellement, au mois de mars, l’Unisimes (Unité de simulation européenne en santé), accueille une formation pluridisciplinaire de trois jours, morcelée en six demi-journées. Identiques sur le plan de la scénarisation pédagogique, celles-ci sont riches d’enseignements pour les participants. Chaque…
Choisir une filière à l’université ne suffit pas toujours à tracer sa trajectoire professionnelle de manière claire. Face à l’exigence de certains débouchés et à un marché du travail en constante évolution, de nombreux étudiants avancent avec un objectif de carrière peu précis, surtout en licence.…
