Délivrer un feedback à des étudiants qui effectuent leur stage est un exercice reposant sur « la bonne dose d’ingrédients à combiner pour trouver l’équilibre », explique Silviya Nemska, Ingénieure techno-pédagogique à la faculté de médecine de l’Université de Strasbourg. Procédant par étapes…
L’accompagnement d’alternants par leur maître d’apprentissage peut prendre différentes formes et n’est pas soumis à un impératif de feedback. Pour autant, en plus de proposer un auto-feedback à ses étudiants de M2, Céline Benninger va plus loin grâce à un accompagnement au long cours. À travers une…
Parfois injustement réduit à une somme de monolinguismes, ou au mythe du locuteur natif, le plurilinguisme renferme une richesse pédagogique qu’explore avec nous Julia Putsche, enseignante-chercheuse en didactique des langues à l’Université de Strasbourg.
Premiers concernés par l’IA, les étudiants ont dû se positionner vis-à-vis de l’intelligence artificielle aussi rapidement que l’outil est venu à eux. Parole leur est donnée, avec un micro-trottoir reflétant autant la diversité de points de vue, que les enjeux liés à leurs apprentissages et aux…
« Pour toi, le tutorat, c’est quoi ? » Nous avons souhaité donner la parole à celles et ceux qui sont directement concernés. Ainsi questionnés sur leur vision du tutorat, étudiantes et étudiants de l’Université de Strasbourg se livrent, en vidéo. Au programme ? Opinions personnelles, partages…
Que signifie « être formé par la recherche » et quelle place la recherche occupe-t-elle dans les formations ? Dans cette capsule vidéo, un étudiant, une diplômée et une enseignante-chercheuse partagent leurs expériences et présentent différentes formes que peut prendre l’enseignement par la…
En quoi le partage de pratiques pédagogiques est-il enrichissant ? Nous avons posé la question à nos interviewés. Éléments de réponses sous forme de best of, rappelant que le partage est au cœur de Safran, la revue des pratiques pédagogiques de l’Idip. Partez à la découverte de ces entretiens…
Rattaché à l’Institut Thématique Interdisciplinaire (ITI) du même nom, le DU Lethica est à la croisée des disciplines. Encore jeune, ce diplôme consacre sa première promotion d’étudiants cette année. L’occasion d’en présenter les grands axes et d’éclairer les intentions pédagogiques qu’il porte.
Depuis longtemps intéressé par les enjeux de développement durable, Jérôme Cottin – Professeur – souhaite les intégrer à son enseignement de théologie pratique. Il a ainsi imaginé un dispositif en plusieurs phases, s’appuyant sur le label Coq Vert ; lequel vise à verdir les églises et institutions…
Ancien participant de la première édition de Créactivez-vous, Adrien Meluc – Étudiant Alternant – est « passé de l’autre côté du miroir » l'année suivante, en 2024, en intégrant l’équipe encadrante. C’est avec cette double casquette, qu’il revient sur l’articulation pédagogique et les temps forts…
L’accompagnement étudiant est le fil conducteur de nombreux métiers à l’Université de Strasbourg. Un diplôme d’université existe pour, précisément, accompagner cet accompagnement. Sylvie Gauthier – Gestionnaire administrative – a obtenu son DU Accompagner l’étudiant(e) et revient, pour Safran,…
Décrite par Jean-Charles Cailliez en classe renversée, la pédagogie des tableaux tournants peut s’appliquer à la classe inversée, comme Éric Christoffel – Enseignant-chercheur – en fait l’exemple dans son cours d’électronique. Favorisant l’implication des étudiants dans leur exercice de travaux…
Parmi les innovations technologiques utiles à la pédagogie, la réalité virtuelle offre de nombreuses possibilités. Jean-Yves Le Corre – Enseignant-chercheur – nous les fait entrevoir en évoquant sa mise en application dans son cours Innovation Management Technics & Tools. Cet enseignement…
Appliquée à l’enseignement des langues étrangères, l’approche par compétences (APC) trouve un écho spécifique au sein du pôle Lansad, comme nous l’explique Peggy Candas, Enseignante-chercheur. Vectrice de bienfaits pour les étudiants, mais aussi de freins à surmonter, l’APC fait l’objet de…
Produire des ressources pédagogiques à destination d’étudiants ou de collègues peut se faire de différentes manières. Germer Walch – Enseignant – nous donne ses pistes en se livrant sur l’expérience qui a été la sienne, notamment dans le cadre de son cours d’Info-Comm. Sens du partage, conception…
Portant un regard à 360° sur la pédagogie, Christelle Lison – Enseignante-chercheur et présidente de l’AIPU – évoque nos grands défis actuels et futurs. Parmi les thèmes abordés : l’engagement pédagogique des enseignants, les pratiques pédagogiques à l’ère post-pandémique, le DDRS, l’intelligence…
Comment sensibiliser le monde universitaire au DDRS ? Roselin Martinez – Ingénieure techno-pédagogique – répond à cette question en posant les bases de la mission qu’elle porte pour l’Idip.
Porté par la Faculté des sciences de la vie, Végé-LAB est un programme d’apprentissage par projet destiné aux étudiants des trois parcours du master de la mention Sciences du vivant, axés sur l’étude des plantes. Laurence Gondet – Maître de conférences – revient sur ce projet déjà long de dix ans,…
Le DU PES - Diplôme d’Université en Pédagogie de l’Enseignement Supérieur vise à accompagner, reconnaître et valoriser l’engagement pédagogique des enseignants et enseignants-chercheurs. Sous l’égide de l’Université de Strasbourg, l’Idip porte ce DU, comme nous l’explique Catherine…
Pratiquée par la Faculté des sciences de la vie, l’approche par compétences (APC) est au cœur de l’université d’aujourd’hui et de demain. À travers cette mise en application, Véronique Leh-Louis – Maître de conférences – revient sur la façon dont la transition s’est opérée au sein de sa faculté,…
