2026
Faire dialoguer science et société pour mieux apprendre est au cœur de la recherche participative. Celle-ci s’impose aujourd’hui comme un levier innovant de production de savoirs. En associant citoyens, étudiants et chercheurs dans une démarche collaborative, elle transforme à la fois les pratiques scientifiques et pédagogiques. À l’Université de Strasbourg, ce modèle plus horizontal redéfinit les rôles et encourage l’engagement actif de chacun.
Sommaire de la page
Temps de lecture : 4 minutes
La recherche participative ou quand la société fait avancer la science
Depuis plusieurs années, un nouveau type de recherche est en plein essor : la recherche participative. Son but est de produire du savoir scientifique en collaboration avec les citoyens, afin de créer un espace de dialogue autour de questionnements de société.
Cette collaboration permet d’offrir un dialogue entre les différentes communautés de savoir, ainsi que de promouvoir la participation et l’engagement du citoyen. Un mode d’échange qui enthousiasme le milieu de la recherche, car il permet aux chercheurs de progresser grâce aux retours des citoyens. Inversement, il permet à ces derniers d’accéder à des connaissances scientifiques.
Quelle est sa place dans le parcours universitaire ?
Ce principe d’échange plus horizontal s’inscrit pleinement dans les enjeux pédagogiques actuels du milieu universitaire. En effet, la place de l’étudiant tend à évoluer, passant du rôle de simple récepteur de connaissances à celui d’acteur de son apprentissage. Dans ce contexte, la recherche participative constitue un réel atout pédagogique. Elle permet d’impliquer directement l’étudiant dans les démarches de recherche, de lui faire découvrir la mise en place d’un projet scientifique.
Ce mode de fonctionnement est particulièrement bénéfique, car il valorise l’étudiant par sa participation active, renforce son esprit critique et l’aide à acquérir des compétences essentielles pour la suite de son parcours. Du côté des enseignants, la recherche participative présente également des avantages significatifs. Elle est un espace d’échange, de réflexion et de construction entre enseignants, autour des pratiques pédagogiques. De même, adopter une démarche participative conduit à un enseignement davantage collaboratif, permettant de faire des retours directs et d’ajuster les pratiques pédagogiques en fonction des groupes.
Recherche participative et compétences transversales
Qu’apporte la recherche participative à un étudiant ? La réponse est multiple, notamment car ce type de modalité renvoie à une vaste quantité de compétences scientifiques. En s’investissant dans la recherche participative, l’étudiant apprend à travailler et à réfléchir en équipe. Parallèlement, il acquiert l’importance de la communication et de l’esprit critique qu’on porte sur un sujet. Par ailleurs, cette expérience l’aide à se familiariser avec la mise en place d’un protocole de recherche et avec la rigueur scientifique que cela suppose.
L’immersion dans ce milieu professionnel lui permet également de développer de nombreuses compétences scientifiques, comme la prise en compte des limites d’un protocole ou bien l’analyse objective de résultats. Cette formation à et par la recherche se révèle être l’une des plus pertinentes quant à l’avenir professionnel des étudiants, qu’ils se destinent à une carrière académique ou non.
Pour finir, s’intéresser à des sujets de recherche actuels lui permet d’enrichir sa culture scientifique et d’être acteur de ses apprentissages, notamment par le développement de connaissances et parce que ça l’invite à découvrir des sujets qui le concernent, en étant acteur de ceux-ci.
Que retenir de tout cela ?
La recherche participative repose sur l’échange, la collaboration et permet une approche plus démocratique de l’université. En effet, les étudiants deviennent partie prenante de la recherche qu’ils mènent conjointement avec leurs pairs. Non plus simples observateurs, mais prenant une part active à leur sujet de recherche, ceux-ci sont pleinement mobilisés dans l’écosystème universitaire qui est le leur ; ce qui représente, par prolongement, une facilitation d’intégration et un levier supplémentaire à la réussite étudiante.
La recherche participative nous montre tout l’intérêt d’un modèle plus horizontal, dans lequel chacun a quelque chose à apporter pour construire un savoir commun.
Pour aller plus loin
Pour en savoir plus sur les recherches participatives en cours à Strasbourg, rendez-vous sur le site d’Opus.
À l’Université de Strasbourg, une recherche participative appliquée à l’Approche par compétences est actuellement menée sous l’égide de Léo Faconnier, Ingénieur d’études à l’Idip. Plus d’informations sur Safran.
Par ailleurs, consultez le référentiel de compétences de la recherche scientifique de l’Université de Strasbourg en cliquant ici.
Enfin, plus d’informations sur la formation à et par la recherche en vidéo, avec la capsule Se former à l’université par la recherche et le projet neXus.
Lalee Herrmann