Ouvrant un nouveau chapitre universitaire, l’Approche par compétences se distingue de l’Approche programme en mettant l’accent sur les compétences acquises durant le cursus.
Véritables atouts pour leur vie professionnelle future, les compétences transversales des étudiants les outillent au-delà de leur discipline. Esprit critique, prise de parole en public, analyser un corpus, etc. Le spectre est large.
Agrégées en macro et micro-compétences, elles sont répertoriées en référentiels, puis évaluées et peuvent faire l’objet d’une valorisation sous forme de portfolio.
[Vidéo] Peggy Candas - Adopter l’approche par compétences dans l’enseignement des langues étrangères
[Vidéo] Véronique Leh-Louis - La mise en œuvre de l’approche par compétences par la Faculté des sciences de la vie
[Article] Le projet neXus : renforcer le lien formation-recherche dans l’approche par compétences
[Interview écrite] Christophe Serra et Melodie Galerne – Approche par compétences et mise en situation : deux journées immersives à l’ITI HiFunMat
[Interview écrite] Chloé Faucompré et Julia Putsche – Apprendre par la recherche en contexte transfrontalier : la recherche-action comme levier
